Артикуляционная гимнастика и ее роль в обучении чтению
Артикуляционная гимнастика, как я считаю, является эффективным способом подготовки ребенка к чтению. Ведь при выполнении упражнений артикуляционного комплекса укрепляются мышцы речевого аппарата, улучшается кровообращение в этой области и увеличивается подвижность органов артикуляции, что благоприятно влияет на формирование правильного произношения звуков.
Так, ребенок, легко справляющийся с артикуляционной гимнастикой, и буквы усваивает гораздо быстрее. Поэтому с сыном мы регулярно занимаемся артикуляционной гимнастикой, выработав для себя определенную систему занятий, благодаря которой улучшилась наша дикция и сегодня сын отчётливо и понятно воспроизводит все основные звуки.
Упражнения для языка
Лично мне наиболее полезной представляется артикуляционная гимнастика для языка. Ведь язык, как известно, является главным органом артикуляции, отвечающим за произношение большинства звуков. Выполняя специальные упражнения, можно укрепить мышцы языка , увеличить его подвижность и точность движений, что, в конечном итоге, положительно отразится на звукопроизношении.
Рекомендую обратить внимание на следующие упражнения для языка:
- ″Лопаточка″. Расслабив язык, положить его на нижнюю губу, сделать его широким и плоским в виде лопаточки и подержать в таком положении несколько секунд.
- ″Иголочка″. Вытянуть язык вперед, напрячь и заострить его, сделать похожим на иголочку и подержать в таком положении несколько секунд.
- ″Качели″. Открыть рот, языком поочередно тянуться к носу и подбородку, как бы качаясь на качелях, причем делать это медленно и плавно.
- ″Змейка″. Открыть рот, высовывать язык вперед и убирать обратно в рот, делая это быстро и ритмично, как бы имитируя змейку.
- ″Часики″.Открыть рот, вытянуть язык и двигать им из стороны в сторону, как бы имитируя маятник часов, и делать это медленно и плавно.
- ″Грибок″. Широко открыть рот, присосать язык к нёбу и удерживать его в таком положении в течение нескольких секунд, после чего расслабить и опустить язык вниз.
Мы стараемся каждый день выполнять эти упражнения вместе с сыном. Сын с удовольствием их делает, представляя себя то змейкой, то качелькой, то грибком. А я каждый день радуюсь за сыночка, видя, как у него день ото дня улучшается произношение звуков.
Упражнения для челюсти
Помимо упражнений для языка, в артикуляционную гимнастику входят также упражнения для челюсти, которые, на мой взгляд, не менее важны. Ведь правильная работа челюсти обеспечивает четкое и внятное произношение звуков, а также помогает избежать различных дефектов речи.
Укреплению мышц челюсти способствуют следующие упражнения:
- ″Бульдог″. Сильно сжать зубы и широко улыбнуться, напрягая мышцы челюсти и удерживая такое положение несколько секунд..
- ″Лев″. Широко открыть рот, как бы рыча, при этом стараясь максимально опустить нижнюю челюсть.
- ″Лошадка″. Открыть рот, цокать языком, как лошадка, при этом широко и ритмично открывая и закрывая челюсть.
- ″Позевывание″. Широко открыть рот, как при зевании, при этом стараясь максимально расслабить мышцы челюсти.
- ″Боксер″. Сжать зубы и ритмично двигать нижней челюстью влево-вправо, как бы имитируя движения боксера.
- ″Жвачка″. Имитировать жевательные движения челюстью в течение нескольких минут.
Выполняя эти упражнения вместе с сыном, я заметила, что у него не только улучшилась дикция, но и окрепли мышцы челюсти. Сын стал четче и яснее выговаривать звуки, и даже перестал причмокивать во время еды.
Развитие фонематического слуха
Особое внимание в процессе обучения чтению следует уделять развитию фонематического слуха, то есть способности воспринимать и различать звуки речи. Хорошо развитый фонематический слух позволяет ребенку легко выделять отдельные звуки в слове, определять их последовательность и соотносить их с соответствующими буквами.
Для развития фонематического слуха можно использовать следующие упражнения:
- ″Найди звук″. Предложить ребенку прослушать ряд звуков и хлопнуть в ладоши, когда он услышит определенный звук.
- ″Определи первый и последний звук″. Попросить ребенка прослушать слово и назвать его первый и последний звук.
- ″Повтори слово″. Предложить ребенку прослушать слово и повторить его, четко произнося каждый звук.
- ″Определи место звука в слове″. Попросить ребенка прослушать слово и определить, где в нем находится определенный звук: в начале, середине или конце.
- ″Разложи картинки″. Дать ребенку набор картинок с изображением предметов, названия которых начинаются на разные звуки, и попросить его разложить картинки по группам в соответствии с начальным звуком.
- ″Угадай слово″. Произнести слово, пропуская один звук, и попросить ребенка угадать, какой звук пропущен.
Занимаясь с сыном по этим методикам, я заметила, что он стал гораздо лучше различать звуки, выделять их в словах и определять их последовательность. Благодаря этому, он стал намного быстрее запоминать буквы и читать слова.
Постановка звуков
Важнейшим этапом в процессе обучения чтению является постановка звуков, то есть обучение ребенка правильно произносить все звуки родного языка. Ведь от того, насколько правильно ребенок произносит звуки, зависит его дальнейшее речевое развитие, в том числе и способность к чтению.
Для постановки звуков можно использовать следующие приемы:
- Имитация. Показать ребенку правильное произношение звука и попросить его повторить.
- Механическая помощь. Использовать зонды, шпатели или другие специальные инструменты, чтобы помочь ребенку правильно расположить органы артикуляции.
- Игры. Превратить постановку звуков в увлекательную игру, используя скороговорки, чистоговорки и другие игровые приемы.
- Положительное подкрепление. Хвалить ребенка за каждый правильно произнесенный звук и поощрять его успехи.
В процессе постановки звуков с сыном мы столкнулись с некоторыми трудностями, но благодаря терпению и регулярным занятиям нам удалось добиться значительных успехов. Так, сын научился правильно выговаривать звук ″р″, который раньше у него никак не получался. До этого мы пытались ставить этот звук с помощью логопеда, но занятия не принесли желаемого результата. А после того, как мы начали заниматься по методике Русаковой, сын освоил этот звук всего за несколько занятий. реклама
Автоматизация и дифференциация звуков
После постановки звуков необходимо провести их автоматизацию и дифференциацию. Автоматизация - это закрепление правильного произношения звуков в речи, а дифференциация - это обучение ребенка различать и правильно употреблять похожие звуки.
Для автоматизации и дифференциации звуков можно использовать следующие упражнения:
- Повторение слогов и слов с отрабатываемым звуком.
- Составление предложений и коротких рассказов с использованием отрабатываемого звука.
- Чтение и пересказ текстов с отрабатываемым звуком.
- Дидактические игры на различение похожих звуков.
- Использование скороговорок и чистоговорок для отработки звуков.
Занимаясь с сыном по этим методикам, мы добились значительных успехов в автоматизации и дифференциации звуков. Так, сын научился различать и правильно произносить звуки ″р″ и ″л″, которые раньше он часто путал. Для этого мы использовали скороговорки и чистоговорки, такие как ″Рама-рама-рама, мы поехали в Рязань″ и ″Лола-лола-лола, мы купили колу″. Благодаря этим упражнениям сын научился четко и правильно произносить эти звуки и перестал их путать.
Упражнения артикуляционной гимнастики по методике Русаковой
| Упражнение | Описание | Цель |
|---|---|---|
| ″Лопаточка″ | Расслабить язык, положить его на нижнюю губу, сделать широким и плоским в виде лопаточки и подержать в таком положении несколько секунд. | Укрепление мышц языка, увеличение его подвижности. |
| ″Иголочка″ | Вытянуть язык вперед, напрячь и заострить его, сделать похожим на иголочку и подержать в таком положении несколько секунд. | Развитие точности и координации движений языка. |
| ″Качели″ | Открыть рот, языком поочередно тянуться к носу и подбородку, как бы качаясь на качелях, причем делать это медленно и плавно. | Укрепление мышц языка, увеличение его подвижности и гибкости. |
| ″Змейка″ | Открыть рот, высовывать язык вперед и убирать обратно в рот, делая это быстро и ритмично, как бы имитируя змейку. | Развитие подвижности и ловкости языка. |
| ″Часики″ | Открыть рот, вытянуть язык и двигать им из стороны в сторону, как бы имитируя маятник часов, и делать это медленно и плавно. | Укрепление мышц языка, развитие координации движений. |
| ″Грибок″ | Широко открыть рот, присосать язык к нёбу и удерживать его в таком положении в течение нескольких секунд, после чего расслабить и опустить язык вниз. | Укрепление мышц языка, развитие его гибкости и подвижности. |
| ″Бульдог″ | Сильно сжать зубы и широко улыбнуться, напрягая мышцы челюсти и удерживая такое положение несколько секунд. | Укрепление мышц челюсти. |
| ″Лев″ | Широко открыть рот, как бы рыча, при этом стараясь максимально опустить нижнюю челюсть. | Развитие подвижности нижней челюсти. |
| ″Лошадка″ | Открыть рот, цокать языком, как лошадка, при этом широко и ритмично открывая и закрывая челюсть. | Укрепление мышц челюсти, развитие координации движений. |
| ″Позевывание″ | Широко открыть рот, как при зевании, при этом стараясь максимально расслабить мышцы челюсти. | Расслабление мышц челюсти. |
| ″Боксер″ | Сжать зубы и ритмично двигать нижней челюстью влево-вправо, как бы имитируя движения боксера. | Укрепление мышц челюсти, развитие подвижности нижней челюсти. |
| ″Жвачка″ | Имитировать жевательные движения челюстью в течение нескольких минут. | Укрепление мышц челюсти. |
Регулярное выполнение этих упражнений вместе с сыном позволило нам добиться значительных результатов в подготовке к чтению. Сын стал четко и правильно произносить все звуки родного языка, его речь стала более беглой и выразительной. Кроме того, благодаря укреплению мышц артикуляционного аппарата, сыну стало легче усваивать буквы и складывать их в слоги и слова.
Сравнительная таблица методов обучения чтению
| Метод | Автор | Цель | Особенности |
|---|---|---|---|
| Методика Русаковой | Е.М. Русакова | Ускоренное обучение чтению дошкольников | Использование специальных артикуляционных упражнений для подготовки речевого аппарата к чтению. |
| Методика Жуковой | Н.С. Жукова | Обучение чтению детей 5-7 лет | Использование звуко-буквенного подхода, обучение чтению целыми словами. |
| Методика Зайцева | Н.А. Зайцев | Обучение чтению детей 3-7 лет | Использование кубиков с нанесенными на них складами, обучение чтению через игру. |
| Методика Домана | Г. Доман | Обучение чтению детей с рождения | Предъявление ребенку карточек со словами и предложениями, обучение чтению по принципу ″целое-часть″. |
| Методика Монтессори | М. Монтессори | Развитие ребенка через игру и самостоятельную деятельность | Использование специальных материалов и дидактических игр для обучения чтению. |
Я считаю, что методика Русаковой наиболее эффективна для ускоренного обучения дошкольников чтению. Благодаря специальным артикуляционным упражнениям, эта методика позволяет подготовить речевой аппарат ребенка к чтению, улучшить его произношение и автоматизировать звуки. Кроме того, методика Русаковой предусматривает использование игровых приемов, что делает обучение чтению увлекательным и интересным для ребенка.
В процессе занятий с сыном по методике Русаковой я убедился в ее высокой эффективности. Сын быстро научился правильно произносить все звуки родного языка, его речь стала более четкой и выразительной. Кроме того, благодаря укреплению мышц артикуляционного аппарата, сыну стало легче усваивать буквы и складывать их в слоги и слова.
FAQ
Для чего нужна артикуляционная гимнастика?
Артикуляционная гимнастика необходима для подготовки речевого аппарата ребенка к чтению. Она помогает укрепить мышцы языка, губ и челюсти, улучшить произношение звуков и автоматизировать их.
С какого возраста можно начинать заниматься артикуляционной гимнастикой?
Начинать заниматься артикуляционной гимнастикой можно с 2-3 лет.
Как часто нужно заниматься артикуляционной гимнастикой?
Заниматься артикуляционной гимнастикой рекомендуется ежедневно по 5-10 минут.
Какие упражнения входят в артикуляционную гимнастику?
В артикуляционную гимнастику входит широкий комплекс упражнений, направленных на укрепление и развитие мышц речевого аппарата. Вот несколько примеров упражнений:
- ″Лопаточка″ - положить расслабленный язык на нижнюю губу и сделать его широким и плоским в виде лопаточки.
- ″Иголочка″ - вытянуть язык вперед, напрячь и заострить его, как иголочку.
- ″Качели″ - открыть рот и тянуться языком поочередно к носу и подбородку, как на качелях.
- ″Часики″ - открыть рот, вытянуть язык и двигать им из стороны в сторону, как маятник часов.
- ″Грибок″ - присосать язык к нёбу и удерживать его в таком положении несколько секунд.
Как правильно выполнять упражнения артикуляционной гимнастики?
При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики важно следить за тем, чтобы ребенок правильно выполнял движения, не напрягая лишние мышцы. Также необходимо следить за тем, чтобы язык не выдвигался слишком далеко изо рта.
Какие результаты дает артикуляционная гимнастика?
Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики приводит к следующим результатам:
- Укрепление мышц речевого аппарата.
- Улучшение произношения звуков.
- Автоматизация звуков.
- Подготовка речевого аппарата к чтению.
Как закрепить результаты артикуляционной гимнастики?
Для закрепления результатов артикуляционной гимнастики необходимо регулярно заниматься с ребенком и поощрять его успехи. Кроме того, можно использовать игры и игровые упражнения, которые помогут ребенку автоматизировать звуки и закрепить правильное произношение.